Guía didáctica de jclic

Destinatarios:
Este recurso multimedia está diseñado para niños de 3ª de primaria, con edades comprendidas entre 8-9 años.

Conocimientos previos y competencias del alumnado:
Para realizar está actividad es necesario que los alumnos sepan leer y escribir para resolver las tareas que se les vayan presentando. También es primordial que hayan dado la asignatura de Conociemto del medio, ya que de lo que se trata es de conservar el medio en el que viven y para eso hay que conocerlo.
Por último poseer conocimientos básicos en informática.

Conocimientos previos y competencias del profesorado:
Deben tener conocimientos básicos en informática y saber utilizar le progrma jclic, con el que se ha creado estas actividades orientadas para niños.


Equipamiento técnico e infraestrutura requerida:
Es necesario un ordenador con altavoces y audio, conectado a internet y que tenga instalado el programa jclic; y si la actividad se reliza en grupo surgen mayor diversidad de ideas y aprendes a trabajar en equipo que si se realiza de forma individual.


Área/s de conocimiento:
En esta actividad se trabaja principalmente el área de Conocimiento del medio y de forma indirecta también lengua, cuando tienen que escribir en alguna actividad propuesta.
También es necesario que se posea competencia digital, para el manejo del ordenador.

Objetivos:
- Conocer las diferentes formas de actuación para conservar el medio ambiente.
- Concienciar a los niños de la importancia que hoy día conlleva conservar el medio.
- Comprobar que han entendido lo que se le explica con distintas tareas.
- Que los niños se diviertan aprendiendo.

Contenidos:
- El reciclaje, con dos actividades de asociación y memoria
- El ahorro de agua, con una actividad de completar huecos.
- El ahorro de energía, con una actividad para elegir la opción correcta.
- Un puzzle final.

Temporalización:
Una vez dada la asignatura de Conocimiento del medio, los niños pueden empezar a realizar esta actividad que requerirá aproximadamente una media hora de duración.

Metodología de uso:
Antes de comenzar una actividad se le da una breve explicación para que puedan realizarla.

Materiales complementarios:
No se han utilizado materiales complementarios al jclic.

¿Qué es una WebQuest?

Es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica.
Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.

Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela.

Una WebQuest tiene la siguiente estructura:

* Introducción
* Tarea
* Proceso
* Recursos
* Evaluación
* Conclusión
* Autores

Para desarrollar una WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.

Aqui os dejo lo que es una webquest, espero que os sirva de ayuda para conocer un poco mejor esta herramienta didáctica.

¡Un saludo!

Valoración de las prácticas 1 y 2

En la práctica 1 hemos tenido que crearnos un blog por parejas, lo cual al principio ha sido un poco complejo y pensábamos que no íbamos a conseguirlo, pero finalmente con nuestro interés y las explicaciones de la profesora nos ha sido posible.
En la realización de esta práctica además de crearnos un blog, hemos aprendido muchas de sus funciones, como pueden ser: unirme a otros blog, añadir gadget, crear entradas, etc. Aunque todavía debemos esforzarnos en mejorar nuestros conocimientos acerca de todas estas funciones para así también mejorar nuestro blog.
En cuanto a la práctica número dos, consistía en buscar una imagen, un vídeo y un documento con licencia creative commons.
Una vez realizada esta práctica voy a comentar mi experiencia en la realización de la misma. Pues bien, en mi opinión ha sido una actividad muy útil, en la que he aprendido cómo obtener elementos con licencia Creative Commons, cosa que si no hubiera sido por la realización de esta práctica no habría descubierto. A la hora de su realización no hemos tenido muchos problemas, ya que con las explicaciones de clase la hemos podido desarrollar con éxito o al menos eso creemos.
Finalmente decir que Creative Commons propone una alternativa, y nos permite acceder a recursos que pueden ser utilizados por todos, lo cual me parece una buena opción y algo que debería conocer todo el mundo.
Al igual que mi compañera me parece muy interesante conocer todo lo que se puede hacer con un blog, ya que en mi caso personal, es la primera vez que tengo uno y desconocía muchas de sus utilidades.

He a continuación una imagen con licencia obtenida del apartado Flickr.


¡Un saludo!

los niños pasan más horas delante de la televisión que en la escuela

Los niños españoles de entre 4 y 12 años pasan 990 horas al año ante la televisión frente a las 960 horas que están en la escuela, según revela 'El libro blanco: la educación en el entorno audiovisual', que alerta del tiempo que hay que añadir correspondiente al que consumen con videoconsolas y ordenadores.

De estos datos se desprende que los niños españoles son "grandes" consumidores de medios audiovisuales como herramientas de ocio pero "muchas veces", estos medios no se incorporan en sus procesos de aprendizaje y educación y con este fin, el Teatro Tyl y Tyl ha organizado el taller 'Cine, Arte e Infancia', para que los más pequeños puedan participar de forma "activa" en el proceso de creación del producto audiovisual en su totalidad, a través de la exploración del juego, según informó la organización en un comunicado.

Aunque entre las principales habilidades que los alumnos de Primaria han de adquirir se encuentran el tratamiento de la información y la competencia digital, cultural y artística, en muchos casos los niños "son consumidores pasivos de estos medios audiovisuales y quedan fuera del proceso creador".

Sin embargo, según explicó, el lenguaje audiovisual es a día de hoy el que más usan las nuevas generaciones y es "importante" que sepan construirlo. Así, a través de la creación audiovisual, los niños pueden expresar su visión del mundo, a la vez que analizan y observan la realidad, aprenden a utilizar diferentes códigos de comunicación y desarrollan diferentes lenguajes (oral, escrito y audiovisual). El Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid, Arturo Canalda, indicó que le "preocupa" este dato que demuestra que hay que tener "mucho más cuidado" con la programación en las televisiones. Asimismo, indicó que han cambiado las pautas de ver la televisión de los pequeños ya que ahora pueden ver muchas series a través del ordenador donde la parrilla es "de libre acceso y a cualquier hora".

Por su parte, el catedrático de Periodismo de la Universidad CEU San Pablo, Luis Núñez Ladevéze, señaló que esta diferencia de horas se debe a que hay al menos tres meses del año en el que los niños no asisten al colegio y tienen más tiempo libre que, en parte, "va dirigido al consumo de televisión y otras herramientas interactivas".

valoración práctica 1 y 2

he decido comentar las dos prácticas a la vez ya que se han realizado casi al mismo tiempo.
la primera práctica con la creación del blog es lo que más perdidos estábamos,pero al final prácticando creo que hemos conseguido mi compañera y yo un buen resultado. He aprendido a diseñar un blog, a unirme a otros blog , a crear entradas, a introducir gadget, a modificar la plantilla
..., un elemento básico que debemos saber a la hora de subir distintas prácticas y videos.

Con respecto a la práctica dos, al principio me costo un poco quedarme con todos los procesos que tenia que seguir para conseguir cualquier vídeo, documento o foto con licencia creative commons, pero una vez que sabes el orden de los procesos, resulta muy interesante aprender a realizar todas estas actividades, ya que yo personalmente, no conocía que se podía realizar todo esto con un blog.

como conclusión se podría decir lo útil que resulta saber manejar y conocer todas las competencias del blog, para adaptarnos a las TICS de la actualidad.